“双减”政策下如何实现减负增效？部分学校课堂发生改革-- 迪族网

“双减”政策下如何实现减负增效？部分学校课堂发生改革

来源：　2021-08-24 14:35:09

距离开学的时间越来越近，各中小学老师都在为开学忙碌。“双减”政策下，新学期课程安排会不会改变，校内如何提质增效，课后服务如何开展?昨天，记者进行了采访。

有学校课堂改革实现“作业砍一半，学习更高效”

虽然大多数区具体作息时间安排还没有敲定，但不少学校已经开始考虑“双减”政策下如何实现减负增效。

记者了解到，近日游府西街小学召开线上会议，针对新学期落实“双减”政策推出多项举措。“学校会全面压减作业总量和时长，减轻学生作业负担。具体来说，我们会加强学科组和年级组的作业统筹，合理调控作业结构，也会建立作业校内公示制度，加强监管。严禁给家长变相布置、批改、检查作业。”校长万代红说，“另外，学校会确保一、二年级不布置书面家庭作业;小学三至六年级书面家庭作业完成时间不超过60分钟。我们也鼓励老师布置分层、弹性和个性化作业。同样，学校也规定教师要指导学生在校内基本完成书面作业，并认真批改，及时反馈。不得要求学生自批自改作业。”

此外，学校还强调要大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，积极推进幼小科学衔接，严格按课程标准零起点教学等。

“‘双减’政策下，学生的负担减下去，但是学习成绩不能下来。”瑞金北村小学校长仲广群说，“学生想拿高分有两个途径：有研究表明，刷题是可以提高成绩的，但是这种把学生的时间用到极致的方式，是非正常途径，是一条死路;　另一个方法便是培养学生的学习力，那就要改革课堂，让每一堂课都能提升学生素质，让学生不仅有高分还有高能。”

仲广群介绍，学校首创的“助学课堂”模式，已经探索了多年。各学科使用“助学课堂”模式教学时，孩子们在课前能拿到一张小小的助学单，先针对相关的问题进行研究，之后带着问题上课，课堂上学生相互合作、相互交流，是一种立体交互式的学习。“助学课堂通过置换学习时间，压缩课后练习，把更多的时间和精力放到课前助学单的研究性学习上，从而实现‘作业砍一半，学习更高效’的目标。”

课后服务不是读书+作业，而是丰富的课程活动

开展中小学生课后服务是解决家长“急难愁盼”问题、满足学生多样化需求的重要途径。记者了解到，目前我市各校正在按照“一校一案”制订具体实施方案。也有一些学校早在几年前已经开始推出课后服务，新学期这些学校在原来的基础上将进一步完善。

记者了解到，多年来，坚持课后服务已成为南京理工大学实验小学一项惠民举措。该校不止步于做好学生放学后“托管”，而是坚持“实践育”理念，让学生在各类课后服务活动中释放天性、培养兴趣、发展特长、增强体质，将课后服务打造为学生全面发展、健康成长的“第二课堂”。

中央路小学则成立“小秧苗驿站”，结合延时服务落实“双减”和“五项管理”要求，课后服务不是简单的读书+作业，而是开设丰富的课程活动，让孩子们能够根据自己的兴趣和需要，参与到各种社团、活动和学习中去。另外，该校还率先尝试运用互联网“弹性离校智能系统”进行管理，让教育主管部门、学校管理者通过实时观测数据，了解家长的评价，更好地监督管理服务质量。

据了解，近日我省已经明确课后服务收费标准为每生每学期300元，教师课后服务合理取酬标准为每课时不低于60元，这也让学校更好地开展课后服务有了底气。

不少校长认为，有了收费标准，学校操作起来余地会更大一些，也能推出更多适合孩子的课后活动。“学校打算引进校外非学科类培训机构参与课后服务，让孩子们的课后活动更丰富多彩。” 上一页 1 2 下一页

关键词： “双减”政策减负增效学校课堂改革

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