遵循学生阅读的本质规律-全球快看


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从一开始几位校长自发围坐、互荐好书,到成立校际阅读联盟,携手解决校园阅读推进痛难点问题;从建设儿童友好型图书馆到设立图书馆主任、研发图书馆课程,助力图书馆成为学校的资源配置中心和学习中心;从倡导学科阅读到挖潜学生的阅读素养和信息素养。历经10余年,从自发自为到“修枝规整”再到新一阶段的自然生发,安徽省合肥市包河区的校园阅读工作已逐渐从教育的外围走向内核,成了助力区域教育内涵品质提升的有力抓手。

一桌一椅,一灯一盏,一本一笔,阅读本是个体式的浸润,如何将其与学校教育紧密结合?合肥市包河区的成功经验启示我们,“回归育人初心,遵循儿童阅读的本质规律”或许是最质朴的解决之策。在推进校园阅读过程中,学校进一步,政府退一步;学校扮演倡导者,政府扮演服务者,让孩子站在舞台中央,不设限地为他们提供阅读场所、选择他们爱读的书、创设他们喜欢的阅读课,让阅读在各学科课程里自然流淌,让学校图书馆成为教师和学生随时可去、一有空就想去的地方,方可使阅读启智润心、涵养人格的个体作用在校园内无限放大,蔚然成风,继而使阅读走入学校的办学肌理之中。

“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”当前,全国校园阅读工作推进方兴未艾,如何使之从运动式的热忱沉淀为持久推进的育人抓手?包河区以专职人员推进图书馆资源走入各学科课程的方式,也许能提供一种可借鉴的路径。学校顶层设计,图书馆主任做好服务,教师可以便捷地通过图书馆资源解决自身课堂难题,学生通过阅读可以达成学科交融,获得进步。内驱力达成,自然能走得更远,走得更顺。“于无形之处用心思虑也,即得无形忘有形。”正如包河校园所呈现的景观:阅读如同空气一般重要且自然,或许这才是校园阅读工作推进的深远意义。

《中国教育报》2023年04月12日第1版版名:要闻

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