“小互动”中愉悦地学习“大语文”-- 迪族网

“小互动”中愉悦地学习“大语文”

来源：中国教育新闻网　2022-03-02 11:40:24

案例简介:

本课例是一节基于多媒体交互设备，利用移动平板和“畅言智慧课堂”，联通“云—台—端”，把现代信息技术应用真切融入高中语文课堂的探索课。

基本教学内容是研读《中国建筑的特征》。在课堂实景中实践教学模式新形态：推进智慧教学，打造高效课堂。

课例主要解决教学图片信息量大和科普文阅读过于枯燥的问题。

教学的核心创新点是解锁“畅言智慧课堂”互动小技能，构建立体式互动，在激趣的“小互动”中愉悦地学习“大语文”。

实施过程:

互动1：“学生讲”，导入更精彩

走进文本，多样导入。“建筑是凝固的音乐!”屏幕推送ppt，展示图片。教师查找“互动”功能中“学生讲”，由学生主讲介绍作家作品知识。此环节还课堂于学生，培养学生语言构建和表达的能力。

互动2：“抢答”，结构更清晰

感知文本，理清结构。为完成概况中国建筑的九点基本特征的任务，教师启用了“互动”中的“抢答”按钮。这一功能充分调动了学生的积极性，提高了学生筛选信息的速度，活跃了课堂氛围。

互动3：“微课”，讲解更透彻

研习文本，积累方法。备课时教师在“微课中心”录制了“说明方法”的知识点讲解和归纳，解析更透彻。“微课”的使用体现了分层教学，便于部分学生巩固和复习。

互动4：“分组”，共享更快乐

拓展文本，延伸探究。请同学们寻找并记录身边的传统建筑，解读其文化内涵，课上交流。

运用“互动”中“分组作答”播放各组图片视频资料，组长讲解。活动激发了学生潜质，扩大了学生视野。

互动5：“讨论”，小结更深刻

梁思成，中国建筑第一人！

讨论话题：我眼中的梁思成！

运用“互动”中“讨论”功能，学生争先恐后，谈论对一代大师的认识和崇拜。

互动6：“讲评”，教学更精准

智学网作业设计：请以“珠城印象——花鼓灯”为题，抓住民间艺术花鼓灯主要特征运用多种说明方法加以介绍。

“讲评”功能一键直通智学网，定位学生弱项，精准掌控个体学情。“精细批改”直观准确，大大提高了训练效果。

教学反思:

本节课教学立足智慧课堂，教学设计从课本教材、学生个性差异出发，引入多种智慧“小互动”，调动学生自主学习的积极性，师生满堂激情在线，轻松愉悦地“玩转”智慧课堂。从而使信息技术深入融合课堂，服务学生，达到了智慧而诗意的教学效果。

智慧课堂运用以来，我一边琢磨一边尝试，深切体会到“人工智能助力教育，因材施教成就梦想”的力量。未来已来，我会坚持使用“畅言”，相信智慧课堂会让语文课堂精彩纷呈。（作者单位系安徽省蚌埠田家炳中学）

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